Él es Néstor…

Néstor Emilio González Villalobos,tiene 6 años con 4 meses, nació un 2 de febrero del 2006, es de complexión delgada, tez blanca, cabello corto y lacio, sus ojos son café claro, nariz y boca pequeña; tiene Autismo severo resultado del diagnostico realizado en Mayo 2011.Su madre es Viridiana Villalobos Ceballos, su padre Santiago González Jiménez. El embarazo fue de alto riesgo debido a que tenia el dispositivo encarnado y su nacimiento fue por sesarea.Nestor es el segundo de dos hermanos, su hermano mayor tiene 7 años de edad, Néstor no gateo ni camino, hacía movimientos extraños con las piernas, manos y se mecía de adelante para atrás; lo hacia desde los 5 o 6 meses de edad, caminó a los 3 años, y no pidió que lo cargaran. A los 4 años de edad ingreso al jardín de niños “Carlos González Camarena” donde actualmente recibe asesoría del equipo de USAER. Néstor se golpea la cara o la barbilla, no tan frecuente como antes, le gusta hacer sonidos que el produce, expresa sus deseos atreves de señas o gestos, le gusta mucho jugar con números, sabe los números de 3 cifras  y las de 4 los divide (ejemplo: 2345= 23-45)  sabe las tablas, y puede pasar mucho tiempo entretenido en esto. Dice Hola y adiós a las personas, le gusta correr y que lo agarren de la mano para ello, cuando algo no lo puede hacer dice: -No, no, no, no, no ,le gusta mucho escuchar música, se pone las bocinas en su oreja, y raya todo lo que pueda (mesas, libros, paredes, materiales)  con los números, Néstor es un niño muy inteligente, Próximamente su mama lo piensa meter a una escuela de matemáticas para que explote su interés por los números y agilidad que tiene para ello, aunque también pensaba meterlo a la Rosa Azul a lo que la Maestra de USAER le recomienda que no, puesto que repiten conductas y no sería lo mejor para el.  ¿Y tú que opinas?

                                             Por: Itzia González

Mini guía para el diseño de una Revista

Mini guía para el diseño de una Revista

En primer lugar se diseñará dependiendo el mercado  al que va dirigido.
Por ejemplo en la foto se ven infinidad de ellas, unas que van hacia un mercado tecnológico, modas, belleza, escuela, etc.


Teniendo el logo y la estrategia de mercadotecnia ya establecida se diseña la portada. A lo largo de los años se ha demostrado que una línea directa al mensaje es lo que funciona bien.
Aquí no se tiene que descubrir “el agua tibia”, se han creado cánones de lo que debe existir en una portada, el encabezado, una imagen que llame la atención, el contenido, código de barras, la fecha, etc. lo primordial es que en un mundo de revistas en un anaquel se distinga por ser la única. Aquí la maquetación de portada es más del estilo, que de arreglo de columnas.
Se sugiere diseñar cualquier publicación en QuarkXpress o InDesign, aunque se puede lograr en CorelDraw, Illustrator, FreeHand, etc.
Ya en los interiores se determina en donde existirá el título de cada sección.
El nombre del artículo, una breve descripción de lo que el lector disfrutará y el texto está compuesto por tres columnas. Se pueden añadir algunas formas de llamar la atención como la letra capitular al inicio del artículo.
En la maquetación se determinó que los anuncios irían en la página contigua y serían de página completa.
Cuando se diseñan los interiores creamos las “páginas maestras”, estas se determinan dependiendo las secciones de la revista, por ejemplo en donde va el número de página, el logo, el nombre de la revista y cuantas columnas se requieren en las diferentes secciones.
No es lo mismo las páginas maestras de un texto corrido que alguno que tenga media página de anuncio o las páginas donde se encuentra el índice.
(rubí)
 

Cuando las cosas empeoran

Y el momento es de crisis,

No pienses que todos tus esfuerzos

Han sido en vano,

Sigue...
Tal vez todo haya sido para mejor.
Sonría...

Y experimenta otra vez.

Puede ser que tu aparente fracaso

Sea la puerta mágica que te conducirá

A una nueva felicidad,

Que todavía no has conocido.
Tú puedes estar debilitado(a) por la lucha,

Pero no te consideres vencido(a).
Eso no quiere decir derrota.
No vale la pena gastar tu precioso tiempo

En lágrimas y desesperación.
Levántate.
Y sigas adelante...
Y, si guardas en mente

El objetivo de tus aspiraciones,

Tus sueños se realizarán.
Aprende con los errores.
Cosecha experiencia de tus dolores.
Y, un día llegará, que dirás:
Gracias a Dios.
"Yo intenté una vez más y reencontré La paz, el amor y la felicidad."

             

Atte:  アルマンド. レデスマ  (Armando). Ledesma    Para: 2° sem. Educacacion Especial

Hola compañeros aquí les dejo los rasgos deseables del nuevo maestro.

PERFIL DE EGRESO

Las competencias que definen el perfil de egreso se agrupan en cinco grandes campos: habilidades intelectuales específicas, dominio de los contenidos de enseñanza, competencias didácticas, identidad profesional y ética, y capacidad de percepción y respuesta a las condiciones de sus alumnos y del entorno de la escuela.

HABILIDADES INTELECTUALES ESPECÍFICAS

Posee alta capacidad de comprensión del material escrito y tiene el hábito de la lectura; en particular, valora críticamente lo que lee y lo relaciona con la realidad y, especialmente, con su práctica profesional.

DOMINIO DE LOS CONTENIDOS DE ENSEÑANZA

Conoce con profundidad los propósitos, los contenidos y los enfoques que se establecen para la enseñanza, así como las interrelaciones y la racionalidad del plan de estudios.

COMPETENCIAS DIDÁCTICAS

Sabe diseñar, organizar y poner en práctica estrategias y actividades didácticas, adecuadas a los grados y formas de desarrollo de los alumnos, así como a las características sociales y culturales de éstos y de su entorno familiar, con el fin de que los educandos alcancen los propósitos de conocimiento, de desarrollo de habilidades y de formación establecidos en los lineamientos y planes de estudio.

IDENTIDAD PROFESIONAL Y ÉTICA

Tiene información suficiente sobre la orientación filosófica, los principios legales y la organización del sistema educativo mexicano; en particular asume y promueve el carácter nacional, democrático, gratuito y laico de la educación pública.

ATT. ADRIANA ANGELES ALONSO

http://www.cbeneq.edu.mx/

Aqui les dejo un cuento chicos para el taller integrador :) ¡Comenten!

El Hada y la Sombra

Hace mucho, mucho tiempo, antes de que los hombres y sus ciudades llenaran la tierra, antes incluso de que muchas cosas tuvieran un nombre, existía un lugar misterioso custodiado por el hada del lago. Justa y generosa, todos sus vasallos siempre estaban dispuestos a servirle. Y cuando unos malvados seres amenazaron el lago y sus bosques, muchos se unieron al hada cuando les pidió que la acompañaran en un peligroso viaje a través de ríos, pantanos y desiertos en busca de la Piedra de Cristal, la única salvación posible para todos.

El hada advirtió de los peligros y dificultades, de lo difícil que sería aguantar todo el viaje, pero ninguno se asustó. Todos prometieron acompañarla hasta donde hiciera falta, y aquel mismo día, el hada y sus 50 más leales vasallos comenzaron el viaje. El camino fue aún más terrible y duro que lo había anunciado el hada. Se enfrentaron a bestias terribles, caminaron día y noche y vagaron perdidos por el desierto sufriendo el hambre y la sed. Ante tantas adversidades muchos se desanimaron y terminaron por abandonar el viaje a medio camino, hasta que sólo quedó uno, llamado Sombra. No era el más valiente, ni el mejor luchador, ni siquiera el más listo o divertido, pero continuó junto al hada hasta el final. Cuando ésta le preguntaba que por qué no abandonaba como los demás, Sombra respondía siempre lo mismo "Os dije que os acompañaría a pesar de las dificultades, y éso es lo que hago. No voy a dar media vuelta sólo porque haya sido verdad que iba a ser duro".

Gracias a su leal Sombra pudo el hada por fin encontrar la Piedra de Cristal y asi con la poderosa magia que esta poseia permitió al hada regresar al lago y expulsar a los seres malvados. Sombra demostró al hada que aunque existan adversidades, con seguimiento y un trabajo duro se alcanzará cualquier meta.  

Por: Cinthix Trujillo

RALLY

HOLA COMPAÑEROS! MIREN ENCONTRÉ ESTA DESCRIPCIÓN, A MÍ ME PARECE MUYY ADECUADA, ES PARA EDUCACIÓN BÁSICA PERO OBVIO PODEMOS ADAPTARLA PARA NUESTRO NIVEL, COMO VEN?

JORGE ALEJANDRO RESÉNDIZ HDZ.

INTRODUCCIÓN

Aunque es una actividad que se puede aprovechar para reforzar algunos contenidos vistos en clase, la verdadera finalidad de esta actividad es la socialización y el trabajo en equipo.

Es una actividad tan variable que puede adaptarse a cualquier grado y situación determinada de cada grupo.

ORGANIZACIÓN

Esta actividad es forzosamente para realizar en equipo, y lo más recomendable es que, en caso de existir varios niños con Necesidades Especiales o con Problemas de Integración o socialización, se distribuyan en diferentes equipos, al igual que los alumnos más sobresalientes y los líderes sociales, con el fin de que los equipos queden lo más nivelados posibles.

MATERIAL

El material a emplear depende de las actividades que se vayan a realizar, ya sean de español, matemáticas, actividades físicas, etc., lo que si se mantiene constante es una hoja para cada equipo, de preferecia de color diferente, donde estarán escritas las instrucciones a seguir por cada equipo.

PROCEDIMIENTO

Tomando como ejemplo un grupo de 30 alumnos, se forman 5 equipos de 6 niños cada uno, y es necesario que se realicen como mínimo 5 actividades diferentes dirigidas por un maestro cada una, aunque lo más recomendable es tener una actividad más para evitar que se junten 2 equipos en una sola área (se necesitarían 5 ó 6 maestros para dirigir las actividades).

Se puede asignar un color a cada equipo, o bien, dar la oportunidad de escoger un nombre, por ejemplo de algún animal para representarse ellos mismos.

Se les explican las instrucciones a los niños antes de que salgan a jugar:

1. Es una actividad en equipo, así que todos tienen qué participar, nadie puede quedarse fuera; si el equipo no está completo, no pueden realizar las actividades hasta que se junten.
2. Para pasar a la siguiente actividad, la persona que esté dirigiendo la actividad actual debe firmar la hoja para marcar que ya la terminaron.
3. Una vez terminadas todas las actividades, deben entregar la hoja a determinado maestro, y conforme al orden en que se entregue, se designa qué equipo ganó, cuál fue segundo lugar, y así.

Una vez que hayan terminado todos de hacer los trabajos y entregar las hojas, los niños deben regresar a su aula para conocer los resultados.

Antes de hacerlo, es conveniente primero rescatar la importancia de haber trabajado en equipo y la participación de cada uno.

Se pueden hacer preguntas también sobre qué actividad fue la más difícil, cuál se les hizo más fácil, cuál les gustó más; y aquí se le puede dar preferencia a la participación de los alumnos de interés para el docente.

Una sugerencia que he manejado al ralizar esta actividad es colocar letras en lugar de números, por ejemplo las cinco vocales, y utilizar las vocales como letras iniciales de palabras como A de Aplicado, E de Estudioso o I de Inteligente. Aunque no hay que olvidar que la letra también representa un lugar y que existe un equipo ganador.

VARIANTE

Otra manera de realizar esta actividad es haciendo competencia entre dos grupos, haciendo por ejemplo 3 equipos de 10 en cada grupo y poniéndolos a competir de dos en dos (por ejemplo los equipos rojo de un tercero contra el equipo amarillo del otro tercero). Al ser 2 equipos al mismo tiempo, y con mayor número de integrantes, conviene más no hacer actividades de tiempo, sino más bien de competencia, para evitar que se junten varios equipos a la vez.

ALGUNAS ACTIVIDADES QUE SE PUEDEN REALIZAR

Son muchas y muy variadas, aquí presento una lista de las que me ha todado observar o participar, no todas son necesariamente de algún contenido o asignatira específico, y algunas de las actividades se pueden aplicar tanto para el primer tipo de rally como para las competencias entre dos equipos:

Actividades para trabajar con un equipo a la vez

• Boliche 
• Tangram (armar diferentes figuras)
• Rompecabezas
• Formar números con tarjetas (valor posicional)
• Decir palabras que empiecen con determinada letra, incluyan determinadas letras o pertenezcan a un mismo campo semántico.
• Ordenar figuras o realizar secuencias o seriaciones.
• Hacer ruidos de animales.
• Decir la forma que tienen algunos objetos (cuadrado, círculo, triángulo).

Actividades de competencia para dos equipos al mismo tiempo

• Lanzamiento de zapato, piedra, pelota, etc.
• Carreras de relevos en un área corta.
• Jalar la cuerda.
• Operaciones mentales ganando quien diga primero el resultado.
• Armado de oraciones con palabras en desorden.
• Gritar lo más largo (no fuerte) que se pueda, gana quien más aguante.
• Dibujar un mapa de México (u otro país) y señalar zonas montañosas, ubicar determinados estados, nombrar los mares o ríos, dependiendo de lo que le interese reforzar al docente.

"Cómo hacer un reality show"

1. Nombre y formato del reality show
 Para el nombre, no busque juegos de palabras ni términos domingueros, es más, si puede fusílese el nombre de otro reality, Total, con no-sé-cuantos Big Brothers hechos.

2. Participantes
 los participantes estén dispuestos a todo: incluso a hacer el ridículo a nivel nacional o perder su dignidad.
Independientemente de su sistema de selección (parientes, cuates ya pagados o gente común y corriente), trate de abarcar los grupos sociales más representativos de su país. Deberá incluír, por lo menos, un miembro de los siguientes grupos: gorditos, negritos y/o proletarios.También debe procurar que entre ellos se lleven bien, sólo cuando el rating resulte satisfactorio. Y en caso extremo -en el que tenga que competir con otro.

3. Contenido del reality
Juegue, experimente y torture sus frágiles mentes ¿Se acuerdan que los queríamos con traumas y trastornos? Pues válgase de cualquier medio para sacarlos a relucir. Cuando así lo requiera, tenga a la mano un jurado, que tendrá la firme tarea de cagar a los participantes después de que, los televidentes, nos dimos cuenta que la cagaron, Con sígase al menos un miembro del jurado.

• Espectador
• Miembro del jurado
• Productor

ATT: 

Mria antonia avila cruz

http://www.youtube.com/watch?v=C-SiQu3_Imk&feature=plcp

El niño Òscar Alejandro herrera Díaz es un niño que presenta una discapacidad intelectual leve, es un niño que necesita de mucho apoyo afectivo, a Óscar le gusta mucho jugar, con sus amigos, el trabaja con ayuda de una persona, yo analice que la maestra esta súper ultra comprometida con óscar, ella es una maestra de preescolar, pero está al pendiente de libros y materiales que le apoyen para darle esa intervención a Òscar.  es muy amigable pero solo con los niños le da pena las demás personas adultas, es un niño que quiere salir adelante, trabaja cada día para ser mejor, en la primera observación el niño no trabaja muy bien, con algunas adecuaciones de un servidor y con el compromiso de la maestra de grupo pudimos encontrarle una potencialidad que nos dio la clave para trabajar con él, fue en el canal visual, trabajamos con imágenes grandes y cosas con mucho color, ya en esta segunda observación notamos un gran avance en el estamos contentos de poder ayudar así a Óscar, tiene un rasgo que nos agrada trabaja mucho en casa con sus papas y son un gran apoyo están al pendiente del niño eso es más que grandioso. en su forma de ser óscar tiene una sonrisa sin igual cuando lo observe detenidamente toda la semana y con sus compañeros él es muy feliz, siempre está activo en los juegos con sus compañeros algo que no hacía en la primera semana de observación, también ya sus trabajos son un poco mas de calidad hacia muchos garabatos ahora trata de hacer las cosas mejor, Óscar con ayuda de sus papas está yendo con una psicóloga que también está haciendo un excelente trabajo. En fin Òscar es un niño genial y me está motivando cada día más personas como el que aunque tengan un problema quieren salir adelante. Atte. Víctor Manuel Mejía Loyola

Periodico Mural "Fernando de Tapia"
Be: Cecilia Gonzales Gonzalez
      Cinthia Trujillo Ramirez

Hoy Aprendí que...

El obstáculo más grande es el miedo
Que el día más bello es hoy
Que los mejores maestros son los niños
El mayor error es darse por vencido
El más grande defecto es el egoísmo
La mayor distracción es el trabajo
Que la peor bancarrota es el desanimo
El regalo más hermoso es el perdón
Lo más maravilloso es el amor
La felicidad más grande es la paz
y que dar antes de pensar en sí mismo, es la mejor forma de recibir...


Espero y les haya ido excelente en su semana....
atte. yayis ;)

Jardín de Niños: Juan Luis Vives

Zona 39 San José la Laja

Periódico Mural: 

"Un Vistazo a la Discapacidad"

Temas expuestos:

• Conceptos básicos: Discapacidad, deficiencia, minusvalía, integración, integración educativa.
• Reflexión sobre la discapacidad.
• Centros de apoyo, instituciones para atender diferentes discapacidades.
• La importancia de la familia en el desarrollo del niño con o sin NEE.
• Recomendaciones para crear ambiente de confianza en la familia y en la escuela.
• Fechas sobresalientes del mes de Junio.
• Fotos de los alumnos y madres en diferentes actividades.

Elaborado por:

• Ángeles Alonso Adriana.
• Maya Ramírez Gabriela.

.

Jardin de Niños "Guadalupe Ballesteros Rios"

Colonia La Floresta

Alumnas: Mirta Guadalupe Lazaro Sánchez-Diana Helen Velazquez Herrera



PERIODICO MURAL DEL PREESCOLAR
"ALFONSO REYES"



 

 REALIZADO POR: CARMEN Y RUBI

EL PERIODIQUITO, JARDIN DE NIÑOS DOLORES ECHEVERRIA}}}

¢  NUNCA CONSIDERES EL ESTUDIO COMO UNA OBLIGACION, SINO COMO UNA OPORTUNIDAD PARA PENETRAR EN EL BELLO Y MARAVILLOSO MUNDO DEL SABER……..

 

              Jardín de Niños “Dolores Echeverría Esparza “col. San Cayetano

 

La escuela ha de enseñar a manipular  las fuerzas con que se ha de luchar en la vida………

                              2° semestre de la Lic. Educación Especial

                                     Armando Ledesma Vázquez

                                     Guadalupe Sánchez Pérez

    

                         

     

El niño

 

EL PERIÓDICO MURAL FUE PUESTO EN LA SALIDA DE LA ESCUELA 

NICOLAS OROZCO 

POR PARTE DE VICTOR MANUEL MEJÍA LOYOLA.

Preescolar: "Maurilio Morelos". Santillan, Tequisquiapan.

ELABORADO POR: Noemi Salazar Rauda.

 

PERIODICO MURAL

Preescolar: Juana de Arco

La Trinidad, Tequisquiapan.

Elaborado por Elide Rosario Sánchez Trejo.

PREESCOLAR: "Alondra de Sotavento"

Vistha, San Juan del Río, Qro. 

Elaborado por:

Vladimir Hernandez Gomez

Periódico Mural

Elaborado por:

Jamilet Pérez Hernández

Jessica Brizeida Eligio Angeles

Periódico Mural 

Preescolar "Arnold Gesell"

elavorado por: German Callejas Analin Yadira 

Jojo!! Un Poquito a la Idea de Las KinderGarniaNas!! Pero con Un tOque EspeciaL .. 

Elaborado por Toñita, Ale y Karen!! 

Periodico Mural Mayo-Junio en escuela "Adelaida Guzman"
elaborado por:  Marisol Soria y Nora Marquez

Temas
"Sabias que": animales en peligro de extinción, notas cientificas y curiosas.
"Efemerides": 01 Mayo, 10 Mayo, 15 Mayo, 28 Mayo, Junio 3, Junio  4, Junio 5 y día del Padre, agregando frases lindas para la madre, padre y maestro.
"¿Qué es?: conceptos de Deficit, Discapacidad y Minusvalia, Necesidades Educativas, Necesidades Educativas Especiales, Integración Educatva, Inclusión Educativa e incluyendo la explicación de algunas discapacidades como Visual, Auditiva, Motriz, El sindrome de Down y el autismo.

Por último se nos hizo importante mostrar los triunfos que han obtenido los deportistas Mexicanos en los Paralímpicos de Atenas 2004, con la finalidad de transmitir que su discapacidad solo es física, pero tienen el apoyo, ganas y sobre todo el corazón para salir adelante.

                                         

periódico

 mural

*Juana Cecilia Hernández Valencia

*Helena Bocanegra Hernández

Periódico Mural.

Alejandra Teresa 

Hugo Sergio

INSTRUCCIONES PARA DAR UN BESO

Bueno sabemos que para dar un beso se necesitan dos personas en un solo alma, o al menos eso creo yo.

1-   El beso siempre para demostrar amor, pasión y afecto.

2-   Otra cosa muy importante dejar el miedo atrás.

3-   Hay que saber el tipo de beso que deseas darle a tu pareja.

4-   Acercare lentamente a tu pareja coqueteándole.

5-   Después tómala (o) suavemente de la mano poco a poco intentas agarrar la cadera de tu pareja con seguridad de querer besarlo (a).

6-   Ahora si el momento del ataque, besas a tu pareja colocando tus labios entre los labios de tu pareja dejando el superior de la chica dentro de la boca de él, y si lo prefieres apretando los labios.

7-   Un buen beso es tratar de percibir que se siente el otro y que se siente tú y dejar fluir eso que sientes.

8-   La sensación que tu pareja te hace sentir es fundamental, y siempre que sea la persona que quieres en verdad sobre todo que respete tus tiempos y el ritmo del beso, para que sientas la necesidad de seguir besándolo (a).